Avec l’essor de l’intelligence artificielle, des réseaux sociaux et la surabondance d’informations, il est essentiel d’apprendre aux jeunes à penser par eux-mêmes. Développer l’esprit critique et la pensée rationnelle est devenu une priorité éducative. Selon l’OCDE, c’est même la compétence la plus importante du 21ème siècle.
Aujourd’hui, de nombreux jeunes rencontrent des difficultés à comprendre et maîtriser la démarche scientifique: apprendre à penser, formuler une problématique, expérimenter, déduire et synthétiser. Beaucoup peinent également à utiliser des outils manuels ou des instruments de mesure simples, et à coordonner «l’intelligence de la main et du cerveau».
L’orientation scolaire et professionnelle est un autre défi majeur, notamment pour les métiers techniques et scientifiques, quel que soit le niveau ou les résultats scolaires.
Avec l’essor de l’intelligence artificielle, des réseaux sociaux et la surabondance d’informations, il est essentiel d’apprendre aux jeunes à penser par eux-mêmes. Développer l’esprit critique et la pensée rationnelle est devenu une priorité éducative. Selon l’OCDE, c’est même la compétence la plus importante du 21ème siècle.
Pour l’Unité scientifique mobile, la démarche scientifique est l’un des moyens les plus efficaces pour stimuler l’esprit critique. Elle apprend à raisonner, à poser les bonnes questions et à vérifier ses idées par des faits. Cette méthode repose sur trois principes clés: questionnement objectif, vérification des preuves et expérimentation. Ces principes sont au cœur des deux initiatives de médiation scientifique proposées par l’association:
1. Projet Histoire-Métiers: création d’un stand interactif autour des métiers techniques (horlogerie, mécatronique industrielle, bâtiment). Présenté lors d’événements d’orientation, il permettra aux jeunes de découvrir les gestes professionnels à travers des ateliers pratiques, encadrés par des médiateurs et des apprentis.
2. Projet Engrenage: mise en place d’ateliers immersifs sur diverses thématiques liées à l’énergie, la mécanique et le codage de l’information. Ces ateliers initient les jeunes à la démarche scientifique par l’expérimentation concrète et forment les enseignants à des approches pédagogiques favorisant l’esprit critique, la collaboration, la résolution de problèmes et la manipulation d’outils techniques.
Grâce à la médiation scientifique, les jeunes retrouvent le plaisir d’expérimenter, de créer et de comprendre des phénomènes en réalisant des montages manuels, en échangeant avec leurs pairs et des médiateurs, et en établissant des liens avec une future orientation professionnelle. Ces activités développent également leur capacité à questionner, analyser et mobiliser la démarche expérimentale au quotidien. En apprenant à formuler des hypothèses, tester des idées, interpréter des résultats et discuter des conclusions, les jeunes acquièrent des outils concrets caractéristiques de la démarche scientifique pour mieux comprendre leur environnement, prendre du recul et exercer un regard éclairé sur les informations qu’ils reçoivent.
